Sciences

La nature de l'atelier

La science c'est poser des questions et oser les tester.

Ce que les enseignant(e)s savent en choisissant cet atelier?

S'initier à la démarche scientifique et à son langage est essentiel pour comprendre et s'adapter au monde : les sciences et la technologie enrichissent la culture générale, sensibilisent aux limites de notre environnement, sollicitent la pensée créative et la résolution de problèmes.

semaines d'ateliers

1h15–1h30

par atelier

Aperçu du programme – Objectifs pédagogiques

La science dans tous ses états.

Chaque atelier est une plongée dans un domaine scientifique. Les enfants observent, formulent des hypothèses, expérimentent, concluent, s'amusent et s'émerveillent.

01 · Découverte

La démarche scientifique

01 · Découverte

Atelier - La démarche scientifique

Chercheur, scientifique ou inventeur ? Avec ces étiquettes on clarifie les grands métiers liés à la science. On associe des personnes à leurs découvertes. Au labo on teste la capacité d'absorption de différents matériaux.

Compétences : Identifier · Différencier · Classer

02 · Astronomie

L'immensité de l'univers

02 · Astronomie

Atelier - L'immensité de l'univers

Le Soleil est-il une planète ou une étoile ? On explore les vents solaires, les aurores boréales et les supernovas. Au labo, on fabrique un cherche-étoiles pour aller à la chasse aux constellations.

Compétences : Observer les astres · Utiliser un langage approprié · Fabriquer un objet technique

03 · Espace & Terre

Le système solaire et l'eau

03 · Espace & Terre

Atelier - Le système solaire et l'eau

On place les 8 planètes à l'échelle sur le mur, on explore la structure interne de la Terre. Au labo, on fabrique un filtre à eau pour comprendre comment la nature purifie l'eau.

Compétences : Propriétés des matériaux · Réaliser une expérience scientifique

04 · Botanique

Les plantes

04 · Botanique

Atelier - Les plantes

On identifie les parties d'une plante. Au labo, on plante des graines et on observe l'effet de la lumière sur la germination, puis on examine des fleurs au microscope pour découvrir leur anatomie.

Compétences : Cycle de vie · Utilisation d'un microscope

Les retombées de l'atelier

Cet atelier-laboratoire de ruelle développe l'esprit critique et la capacité de raisonner par l'expérimentation. En voici les impacts :

Curiosité scientifique

En observant, en mesurant et en expérimentant, les enfants développent une manière d'explorer le monde alimentant l'appétit insatiable des questionnements scientifiques.

Astronomie, Biologie, Géologie, Chimie...

Compétences à proposer des solutions

Rapproche les élèves de problématiques concrètes (environnement, santé, énergie) et prépare à une participation citoyenne informée.

20 ateliers = +20 expériences de démarches scientifiques en équipe

Un laboratoire ludique

Du matériel intriguant et stimulant qui incite les enfants à expérimenter.

1000 guimauves, 100 géodes, 20 marteaux, 1 squelette...

Acquérir du vocabulaire approprié

Le vocabulaire technique permet de poser des questions précises, il participe aussi à la démystification car comprendre le jargon rend la science plus accessible et réduit l'appréhension.

Hypothèse – Germination - Biotope

Croisement des compétences

«Sciences», comme les autres ateliers, relie plusieurs apprentissages. La découverte de biographies de scientifiques évoque des époques et avancées historiques (univers social). L'atelier nécessite des opérations de calculs (mathématiques), intègre des applications artistiques (arts) et enrichit le vocabulaire et le sens de la lecture (français).

Les 5 domaines d'apprentissages au PFEQ sont touchés

Acquérir des compétences techniques

Relier divers outils à leurs usages. S'approprier leur fonctionnement.

Nicolas biologiste

Expert au contenu de l'atelier - Sciences — ruelle de l'avenir

Nicolas a un don pour dévoiler l'invisible. En scientifique qu'il est, il a transformé son local en laboratoire d'expérimentations, on y retrouve des cloches à vide, des systèmes solaires à l'échelle, des filtres à eau et toutes sortes d'autres matériaux curieux disposés partout judicieusement. C'est que Nicolas est aussi doué pour la déco. On pourrait parler ici de mise en scène car il déploie tout ce qu'il peut pour intriguer les élèves. Il crée ainsi un espace où chaque enfant a envie d'explorer, se sent libre de questionner, d'émettre des hypothèses et de se tromper car c'est exactement comme ça qu'on apprend et il le sait très bien. Ses ateliers sont parfaitement conçus pour développer l'esprit scientifique et donner le goût de comprendre le monde. Bien que Nicolas aime vagabonder sur notre planète, il sait aussi comment voyager sans se déplacer…. en éclairant les chemins de la science.